A.動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強化原則
B.動機原則、反應(yīng)原則、程序原則、強化原則
C.動機原則、結(jié)構(gòu)原則、消退原則、強化原則
D.動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、鞏固原則
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A.獲得
B.習(xí)慣
C.轉(zhuǎn)化
D.評價
A.認知結(jié)構(gòu)
B.完形
C.習(xí)慣
D.聯(lián)結(jié)
A.認知結(jié)構(gòu)
B.完形
C.習(xí)慣
D.聯(lián)結(jié)
A.程序教學(xué)
B.行為塑造
C.強化原理
D.正強化
A.期待
B.強化
C.反射
D.抑制
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）