教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進行整理的。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。

活動內容的選擇是整個幼兒語言教育活動設計的核心。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學習的重點。

幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。