A.翻書的動(dòng)作
B.識(shí)字寫字
C.閱讀順序
D.按頁翻書
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A.泛化階段
B.識(shí)字階段
C.再現(xiàn)階段
D.創(chuàng)造階段
A.2
B.3
C.4
D.5
A.復(fù)合句
B.單詞句
C.簡單陳述句
D.否定句
A.積累性
B.滲透性
C.易行性
D.先天性
A.交際工具
B.學(xué)習(xí)工具
C.思考工具
D.勞動(dòng)工具
最新試題
教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語言的習(xí)慣,在語言內(nèi)容、語言形式和語言運(yùn)用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范,成為幼兒語言學(xué)習(xí)的榜樣。
知道口頭語言和文字的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系,這一目標(biāo)屬于幼兒早期閱讀活動(dòng)中班的具體目標(biāo)。
中班的幼兒要求能夠初步認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格,會(huì)按筆畫順序正確書寫自己的姓名。
不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法,游戲也能順利進(jìn)行。
幼兒早期閱讀教育活動(dòng)是為以后進(jìn)行高級(jí)閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
語言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語言教育活動(dòng)。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。
幼兒談話活動(dòng)按照年齡分為小班、中班、大班三個(gè)階段具體目標(biāo)。
談話活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。