A.素質(zhì)
B.學(xué)習(xí)
C.生活
D.成績
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A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
B.培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
C.教育方法
D.課改方法
A.環(huán)境氛圍
B.精神作風(fēng)
C.教學(xué)風(fēng)格
D.意識形態(tài)
A.持續(xù)性
B.創(chuàng)新性
C.延續(xù)性
D.發(fā)展性
A.優(yōu)秀學(xué)生
B.特殊學(xué)生
C.全體學(xué)生
D.全校師生
A.單一教學(xué)
B.個(gè)性化教育
C.因材施教
D.素質(zhì)教育
最新試題
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學(xué)者將其分為（）等階段。
素質(zhì)教育概念應(yīng)該把握的要點(diǎn)是（）。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須始終高度重視對全體學(xué)生和國民進(jìn)行科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)。
高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。
學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。
人才是一切社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是國家、民族興旺發(fā)達(dá)的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
促進(jìn)學(xué)生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學(xué)校的綜合育人功能。
個(gè)性潛能只是個(gè)體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會(huì)被漠視的個(gè)性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動(dòng)能。
德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。
提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。