A.對(duì)傳統(tǒng)教育思想的變革
B.促使受教育者接受一段教育便能持續(xù)健康發(fā)展
C.促使學(xué)生健康成長(zhǎng)
D.對(duì)教育前提的深入思考
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A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
B.培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
C.教育方法
D.課改方法
A.歷史底蘊(yùn)
B.文化底蘊(yùn)
C.文化修養(yǎng)
D.社會(huì)積淀
A.個(gè)人道德素質(zhì)
B.思想道德素質(zhì)
C.法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)
D.科學(xué)文化素質(zhì)
A.課程教育
B.文化底蘊(yùn)
C.環(huán)境教育
D.素質(zhì)教育
最新試題
教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。
提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。
根據(jù)人類(lèi)教育發(fā)展的總體走向，有學(xué)者將其分為（）等階段。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒(méi)有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學(xué)有效的施教方法。
個(gè)人、民族或國(guó)家無(wú)論在什么狀態(tài)下，都必須具有崇高昂揚(yáng)、堅(jiān)不可摧的精神。
素質(zhì)教育概念應(yīng)該把握的要點(diǎn)是（）。
學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。
獨(dú)立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)（）。
素質(zhì)教育試驗(yàn)的一般要求是（），以及通過(guò)撰寫(xiě)論文學(xué)會(huì)對(duì)成果的總結(jié)提煉等。
從嚴(yán)格的定義來(lái)講，素質(zhì)教育是指以（）的整個(gè)教育活動(dòng)。