A.客觀題中的每項(xiàng)一般是按陳述的形式書寫
B.客觀題測試在評分人方面是完全可靠的
C.客觀題測試的方法節(jié)省了教師的閱卷時(shí)間
D.命題比主觀性試題容易
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A.目標(biāo)指標(biāo)
B.過程指標(biāo)
C.條件指標(biāo)
D.綜合指標(biāo)
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.19世紀(jì)初~19世紀(jì)中葉
B.19世紀(jì)中葉~20世紀(jì)30年代
C.20世紀(jì)30年代~50年代
D.20世紀(jì)50年代~現(xiàn)在
A.輔導(dǎo)小組
B.學(xué)術(shù)討論組
C.議題討論組
D.課題組
A.針對某一問題所進(jìn)行的重要講座
B.個人自信心的發(fā)展、對模棱兩可情況的忍耐性
C.個人在群體中的地位、所在集體的凝聚力
D.公眾交談技巧的發(fā)展、簡捷表達(dá)論點(diǎn)的能力
最新試題
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同,對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響?
倒攝遷移
古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自()
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()
“在臨床學(xué)習(xí)中,將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是()
在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為()
簡述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
以下對“活動課程”描述,正確的是()
根據(jù)識記的理解性及方法,可以劃分為()
在護(hù)理技術(shù)課堂上,針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生,教師應(yīng)()