教師平時編制的語文測驗(yàn)和數(shù)學(xué)測驗(yàn)是一種（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對地位的測驗(yàn)是（）

χ2檢驗(yàn)的過程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該（）

某考試成績服從均值為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍，則μ＋3σ的概率（）

區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）

沒有單位的差異量數(shù)是（）

對學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)的有效性的分析，應(yīng)使用（）

信度系數(shù)取值小，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤會（）

實(shí)驗(yàn)技能考核應(yīng)遵循的原則是（）