A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算思維階段
C．具體運(yùn)算思維階段
D．形式運(yùn)算思維階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步
B．教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展
C．教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展
D．教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展
A．柏拉圖
B．華生
C．洛克
D．格塞爾
A．發(fā)展性
B．社會(huì)性
C．前瞻性
D．連續(xù)性
A．學(xué)前教育
B．社區(qū)教育
C．家庭教育
D．職業(yè)教育
A．人本位的兒童觀
B．社會(huì)本位的兒童觀
C．主體性兒童觀
D．文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀
最新試題
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。
兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐，但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
正確的教育理念的作用是（）
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。