A.發(fā)展性
B.社會性
C.前瞻性
D.連續(xù)性
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)前教育
B.社區(qū)教育
C.家庭教育
D.職業(yè)教育
A.人本位的兒童觀
B.社會本位的兒童觀
C.主體性兒童觀
D.文藝復(fù)興時期的兒童觀
A.物質(zhì)環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.經(jīng)濟發(fā)展
D.科技進步
A.共存
B.共發(fā)展
C.共產(chǎn)生
D.共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展
A.個體現(xiàn)象
B.群體現(xiàn)象
C.心理現(xiàn)象
D.社會現(xiàn)象
最新試題
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵他們敢于動手,大膽操作。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動的機會。