A.提出疑問(wèn)階段
B.分析階段
C.假設(shè)階段
D.評(píng)斷階段
E.結(jié)論階段
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A.勞動(dòng)對(duì)象復(fù)雜
B.勞動(dòng)任務(wù)復(fù)雜
C.綜合應(yīng)用腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)
D.腦力勞動(dòng)過(guò)度
E.體力勞動(dòng)過(guò)度
A.教育對(duì)科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有作用
B.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化
C.科學(xué)能夠改變教育者觀念
D.教育可以豐富科學(xué)技術(shù)活動(dòng)
E.教育具有科學(xué)研究的功能
A.道德知識(shí)
B.道德行為
C.道德意志
D.道德情感
A.學(xué)習(xí)的重要性
B.座右銘的重要性
C.自我批評(píng)的重要性
D.立志的重要性
A.系統(tǒng)傳授式
B.專(zhuān)題討論式
C.學(xué)習(xí)診斷式
D.經(jīng)驗(yàn)交流式
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有()
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類(lèi)中,行為問(wèn)題管理屬于()
教師教育研究的特點(diǎn)包括()
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
雙軌學(xué)制