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A.克己奉公,助人為樂(lè)
B.毫不利己,專門(mén)利人
C.舍己救人,自覺(jué)獻(xiàn)身
D.鉆研業(yè)務(wù),提高技能
E.遵紀(jì)守法,廉潔奉公
A.教師
B.學(xué)生
C.教育中介
D.實(shí)施教育的過(guò)程
E.實(shí)施教育的時(shí)間、地點(diǎn)
A.因材施教原則
B.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
C.疏導(dǎo)原則
D.在集體中教育原則
A.道德認(rèn)識(shí)水平
B.道德情感水平
C.道德意志水平
D.道德行為水平
A.工作關(guān)系
B.組織關(guān)系
C.人際關(guān)系
D.非正式關(guān)系
最新試題
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
六經(jīng)
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用()
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
最近發(fā)展區(qū)
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問(wèn)題主要有()