A．初中一年級
B．初中二年級
C．初中三年級
D．高中一、二年級
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
A．最新獲得的能力
B．超出目前水平的能力
C．兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離
D．需要在不發(fā)展階段掌握的能力
A．關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期
B．關(guān)鍵期是突然開始和停止的
C．鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關(guān)鍵期的存在
D．在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時間內(nèi)給以適當?shù)牧夹源碳?，就會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會阻礙其發(fā)展
A．是穩(wěn)定時期
B．是最佳時期
C．是較慢時期
D．已開始有所下降
A．信任感
B．自主感
C．主動性
D．勤奮感
最新試題
埃里克森認為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是（）。
（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。
學(xué)習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。
自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識，其心理成分包括：認識成分、（）成分和意志成分。
論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。
自我同一性是指個體組織自己的動機，（），（）及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。
青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？
皮亞杰認為，（）是具體運算階段兒童具備的能力。
感知運動階段的兒童的認知發(fā)展主要是（）和（）的分化。