較之以往的傳統(tǒng)教育方法，現代設計教育應該主要強調（）教育方法，以此作為傳統(tǒng)教育方法的補充和更新基礎。

當（）意識經過漫長的歷史階段得以升華為自覺的追求時，人類的設計文明便進入了新的時期。

主張今天的藝術應立足于現實，拋棄舊有風格的元素，創(chuàng)造出具有青春活力和現代感新風格的是（）。

具備（）意味著擁有對現代科技成果的恰當判斷和利用的能力。

設計的過程是（）的過程。

以（）為目的的設計教育體系，使美國的幾乎所有綜合性大學中均設有設計系（建筑系）或設計專業(yè)。

某時期最為廣泛的消費群體是追求個性化和多元化的消費觀念和審美趣味，該時期指的是（）。

“協(xié)作參與”作為現代設計教育方法中的重要部分，它不單純體現在課堂教學的研討過程中，還為學生今后與各個階層人員的合作奠定了（）的方法論基礎。

現代設計教育思想的主旨在于培養(yǎng)具有（）的創(chuàng)造型的設計人才。

人類的設計意識產生并緩慢發(fā)展的時期是（）。