A.Orem的自理模式
B.Roy的適應(yīng)模式
C.整體護理理論
D.護理程序模式
E.以健康為中心的理論模式
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A.在教育心理學(xué)研究中應(yīng)摒棄內(nèi)省的方法
B.觀察和研究應(yīng)只限于人的學(xué)習(xí)行為,且重點是客觀實驗
C.人類的學(xué)習(xí)是為了形成適應(yīng)社會生活的行為
D.人的各種復(fù)雜情緒是通過條件反應(yīng)而逐漸形成的
A.其特點在于強調(diào)把病人作為整體,進行身心兩方面的護理
B.課程始終以人為中心
C.把人從出生到死亡的概念作為組織課程的基礎(chǔ)
D.學(xué)生首先學(xué)習(xí)常見病和偶發(fā)病
A.主要與學(xué)術(shù)活動相聯(lián)系
B.由學(xué)生提供的學(xué)術(shù)報告是為實現(xiàn)連續(xù)性評估的目的而臨時分配的
C.常用策略是學(xué)習(xí)者提出一篇論文,然后進行小組討論
D.指導(dǎo)教師或組員均可承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
A.既可使學(xué)員們體會真實的生活情景,又不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的焦慮
B.學(xué)生們應(yīng)采取一致的行動,才能取得滿意的教學(xué)效果
C.學(xué)生們能按自己認(rèn)為合適的行為方式行動
D.模擬教學(xué)法是為學(xué)習(xí)者提供實踐性訓(xùn)練的重要方式
A.19世紀(jì)初~19世紀(jì)中葉
B.19世紀(jì)中葉~20世紀(jì)30年代
C.20世紀(jì)30年代~50年代
D.20世紀(jì)50年代~現(xiàn)在
最新試題
在斯金納箱內(nèi),小白鼠按壓操作桿會導(dǎo)致遭遇電擊,那么小白鼠按壓操作桿的概率就會減少,這是強化原則中的()
在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中,按布魯姆教育目標(biāo)對問題程度的分類,“綜合”為()
根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法,區(qū)分度的范圍是()
簡述不同護理課程設(shè)置模式的特點。
在合作學(xué)習(xí)過程中,教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是()
經(jīng)驗學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中,“面臨”指的是()
教育評估和評價形成獨立的研究領(lǐng)域開始于()世紀(jì)末,其開展過程最有代表性的國家是()。
學(xué)生把在實驗室學(xué)會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射,這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的()
在護理技術(shù)課堂上,針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生,教師應(yīng)()
以下對“活動課程”描述,正確的是()