A.既可使學(xué)員們體會(huì)真實(shí)的生活情景,又不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的焦慮
B.學(xué)生們應(yīng)采取一致的行動(dòng),才能取得滿意的教學(xué)效果
C.學(xué)生們能按自己認(rèn)為合適的行為方式行動(dòng)
D.模擬教學(xué)法是為學(xué)習(xí)者提供實(shí)踐性訓(xùn)練的重要方式
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A.19世紀(jì)初~19世紀(jì)中葉
B.19世紀(jì)中葉~20世紀(jì)30年代
C.20世紀(jì)30年代~50年代
D.20世紀(jì)50年代~現(xiàn)在
A.參與水平
B.認(rèn)同水平
C.內(nèi)在化水平
D.傳播水平
A.臨床教學(xué)采用說(shuō)教式教學(xué)
B.臨床教學(xué)以教師與學(xué)生一對(duì)一的形式進(jìn)行
C.臨床教學(xué)常采用指導(dǎo)討論組教學(xué)形式
D.臨床教學(xué)常采用輔導(dǎo)小組教學(xué)形式
A.教師應(yīng)努力克制自己的急躁情緒,耐心、友善地進(jìn)行引導(dǎo)
B.盡快恢復(fù)課堂秩序
C.教師應(yīng)及時(shí)找到并分析原因所在
D.爭(zhēng)執(zhí)過(guò)于激烈會(huì)影響小組目標(biāo)的實(shí)施,教師應(yīng)及時(shí)制止
A.表達(dá)能力的發(fā)展、公眾交談技巧的發(fā)展
B.服從別人的能力、融洽的師生關(guān)系
C.有關(guān)動(dòng)機(jī)內(nèi)容、態(tài)度變化
D.應(yīng)用理論于實(shí)踐
最新試題
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()
在美國(guó)護(hù)理教育體系中,臨床護(hù)理專家屬于()
臨床教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是()
在以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為()
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39,表明該試卷()
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()
倒攝遷移
義務(wù)論
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中,經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射,這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的()