A.表達(dá)能力的發(fā)展、公眾交談技巧的發(fā)展
B.服從別人的能力、融洽的師生關(guān)系
C.有關(guān)動(dòng)機(jī)內(nèi)容、態(tài)度變化
D.應(yīng)用理論于實(shí)踐
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A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.核心課程
A.可能對兒童和成人的學(xué)習(xí)都適用
B.兒童教育模式只適用于兒童的學(xué)習(xí)
C.成人教育模式只適用于成人的學(xué)習(xí)
D.均不適用
A.客觀實(shí)驗(yàn)
B.主觀推測
C.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)
D.人的實(shí)驗(yàn)
最新試題
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的（）
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點(diǎn)的理論流派是（）
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？
一般系統(tǒng)理論
根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問題時(shí)，教師應(yīng)該（）
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“面臨”指的是（）
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）
倒攝遷移
簡述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。