經驗學習的分類目標中，“面臨”指的是（）

教育評估和評價形成獨立的研究領域開始于（）世紀末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

在美國護理教育體系中，臨床護理專家屬于（）

簡述不同護理課程設置模式的特點。

操作技能的練習與其他學習形式不同，學生必須學會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學會某項操作技能。

在護理技術課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學生，教師應（）

“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預定的醫(yī)生、律師、藝術家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點的理論流派是（）

在“課堂提問”這一教學技巧中，按布魯姆教育目標對問題程度的分類，“綜合”為（）

在臨床教學中，為建立真誠的師生關系，教師應該（）

簡述羅杰斯理論的主要觀點。