A.臨床教學(xué)采用說(shuō)教式教學(xué)
B.臨床教學(xué)以教師與學(xué)生一對(duì)一的形式進(jìn)行
C.臨床教學(xué)常采用指導(dǎo)討論組教學(xué)形式
D.臨床教學(xué)常采用輔導(dǎo)小組教學(xué)形式
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A.教師應(yīng)努力克制自己的急躁情緒，耐心、友善地進(jìn)行引導(dǎo)
B.盡快恢復(fù)課堂秩序
C.教師應(yīng)及時(shí)找到并分析原因所在
D.爭(zhēng)執(zhí)過(guò)于激烈會(huì)影響小組目標(biāo)的實(shí)施，教師應(yīng)及時(shí)制止
A.表達(dá)能力的發(fā)展、公眾交談技巧的發(fā)展
B.服從別人的能力、融洽的師生關(guān)系
C.有關(guān)動(dòng)機(jī)內(nèi)容、態(tài)度變化
D.應(yīng)用理論于實(shí)踐
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.核心課程
A.可能對(duì)兒童和成人的學(xué)習(xí)都適用
B.兒童教育模式只適用于兒童的學(xué)習(xí)
C.成人教育模式只適用于成人的學(xué)習(xí)
D.均不適用
A.客觀實(shí)驗(yàn)
B.主觀推測(cè)
C.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)
D.人的實(shí)驗(yàn)
最新試題
在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要承擔(dān)的角色是（）
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？
簡(jiǎn)述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）
簡(jiǎn)述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。
在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該（）