A、寵愛
B、母愛
C、師愛
D、友愛
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A、綜合性
B、實踐性
C、開放性
D、自主性
E、生成性
A.知識是教師傳授得到的
B.教師是教學活動的唯一主角
C.教師是學生的幫助者和促進者
D.教師應(yīng)重點關(guān)注如何去教
A.動作自動化
B.能利用微弱線索
C.能在不利條件下維持正常操作水平
D.將動作整體逐一分解
A.孩子不安時,依戀對象更能撫慰孩子
B.依戀對象可以不只一人
C.孩子最愿意與依戀對象呆在一起
D.依戀對象使孩子有安全感
A.獎勵與學生的實際付出的努力相一致
B.獎勵方式要適應(yīng)學生的年齡特征
C.獎勵要以物質(zhì)獎勵為主
D.應(yīng)該建立一系列明確的獎勵方法
E.獎勵一定要與懲罰并用
最新試題
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
孩子學會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。()
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。()
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學在參加大學社團活動的策劃中,負責進行計劃、控制和評估的成分是()。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于()。