A.知識(shí)是教師傳授得到的
B.教師是教學(xué)活動(dòng)的唯一主角
C.教師是學(xué)生的幫助者和促進(jìn)者
D.教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注如何去教
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A.動(dòng)作自動(dòng)化
B.能利用微弱線索
C.能在不利條件下維持正常操作水平
D.將動(dòng)作整體逐一分解
A.孩子不安時(shí),依戀對(duì)象更能撫慰孩子
B.依戀對(duì)象可以不只一人
C.孩子最愿意與依戀對(duì)象呆在一起
D.依戀對(duì)象使孩子有安全感
A.獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)生的實(shí)際付出的努力相一致
B.獎(jiǎng)勵(lì)方式要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征
C.獎(jiǎng)勵(lì)要以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主
D.應(yīng)該建立一系列明確的獎(jiǎng)勵(lì)方法
E.獎(jiǎng)勵(lì)一定要與懲罰并用
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.觀察學(xué)習(xí)
D.類推學(xué)習(xí)
E.組合學(xué)習(xí)
A.能力
B.努力
C.考試難度
D.運(yùn)氣
E.身心狀況
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()