微笑的味道①每一顆健康的心都是會有一些黯淡的時光,這些時光里我們都會需要微笑。②每一個人都是與社會和這個世界聯(lián)系在一起的,每一個人的生活都與其他人分割不開。魯濱遜在海外飄流的十幾年中,幸好有星期五的陪伴,他才有機(jī)會等到船隊到來的那一天。③還記得自己在剛上初中的那段時間里十分想家,可是我上的是離家很遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校,只能兩個月才回一次家,那段剛進(jìn)校的時間里我想家想到會半夜哭醒,把我寢室的人嚇個半死,可我又是個死倔的人,總是不喜歡和別人說自己的心事,就一直憋著。所有的人都以為我只是太小不適應(yīng),可是沒有一個人安慰我。后來過端午節(jié)的時候我們學(xué)校不放假,我因為想家,在走廊里哭了。我班上一個同學(xué)小心熠熠地安慰我叫我別想家,說她也和我一樣想家,她陪著我一起望著我家的方向,時而對我微笑。④我一直很感謝這位同學(xué),雖然她可能只是碰巧安慰了我,可我到現(xiàn)在四年還記得她。那個時候,她的微笑對我來說就像是福音。人最害怕的時候希望有人看出自己的恐懼,我就是那一類里的一個。我感謝那位同學(xué),雖然現(xiàn)在我們不在一個班,但是依然是朋友。⑤給別人一個微笑,對自己并沒有什么損失,對哪些處在悲傷中的人來說那就是一種天使般純潔的東西,是上帝對他的恩賜。一個微笑或許改變不了什么,但如果是很多微笑,很多人一起展開這些微笑,那力量就是無窮的了。⑥每一個人都應(yīng)該微笑,不管是對待熟悉的人還是陌生的人都一樣,不管是對待友好的人還是不友好的人都一樣,不管是對待年長的人還是年幼的人都一樣。微笑的對象沒有年齡,沒有熟悉度,沒有友好度的差別,這不但是給別人一張笑臉,還是給自己一天快樂。⑦微笑很小,這個世界很大,當(dāng)所有微笑匯集在一起,那他就可以改變很多的東西。沒有可以拒絕一張微笑的臉。⑧微笑的味道,是最美好的味道,對每一個人微笑,自己才會收獲微笑。
問題:1.請從第②③段中找出兩個錯別字,從第④段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該習(xí)作的一個缺點,并提出具體的改進(jìn)建議。
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渠清如許①你曾極度自信,我引以為榮的華夏文化?、谀愕囊灰u長衫,歷經(jīng)千載風(fēng)塵,堅守著“謙謙君子”的信念,履行著“非禮勿動”的公約,終贏得“禮儀之邦”的聲譽!然而有一天,魯迅先生以尖刻的語調(diào),講述了一幕鬧?。弘娷?yán)?,幾個儒生謙和有禮,為一個空位揖首相讓。開車時,這些依舊站立的“君子”在謙讓中摔倒。魯迅的指責(zé),刺中了千百年不曾治愈的沉疴?、勰愕囊患堝\繡,唱出過“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)”的纏綿,吟出過“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘月”的悲凄,終熏陶出精通音律、擅長書畫的后主,斷送了一國江山。直到有一天,蘇軾的“大江東去”撲面而來,洗滌了詞曲中酸澀的腐朽,開辟了雄渾豪邁的新天地。這才是華夏攝人心魄的大氣。④你的精美八股,沿襲數(shù)朝,淘出精英無數(shù),他們滿腹經(jīng)綸,妙筆生花。面對前來朝拜的洋人,他們以“異類”相待;面對精良的炮艦,他們不屑一顧。終于有一天,噴火的槍炮擊落了他的花翎,這才生出“洋務(wù)救國”的念頭。近代的恥辱,在無上的自信里拉開帷幕。近乎固執(zhí)的堅持,近乎盲目的壅塞,使你在近代落伍,所以,汲取教訓(xùn)的你廣開言路,以海納百川的大度接納著各式外來文化--⑤你粗爆地推倒有著百年歷史的老屋,粗大的柱子里露出鮮紅的檀木。一位老人頹然蹲下,用手撫摸著花紋精致的磚瓦,用哽咽的語調(diào)講述著關(guān)于老屋的故事--和歷史一樣綿長,和畫檐一樣精美的故事。你的勇氣,是否來自于一張有著“現(xiàn)代化”標(biāo)題的城市規(guī)化圖呢?⑥你堅決地將發(fā)黃的古籍投入烈火,似乎要焚燒掉這百年的恥辱。你取下黑山白水的丹青,換成印刷考究的廣告;你合上沉重的史書,轉(zhuǎn)而品玩通俗易懂的白話文,所以,孩子們不知“孔融讓梨”的典故,愈加驕縱,愈加頑劣。你的取舍,是源于一張有著“現(xiàn)代化”標(biāo)題的參考說明?⑦你仍然錯了。⑧先賢朱熹有詩云:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”一種文化若要有長久的生命力,就必得吐故納新;一種文化若要延綿不絕,更需要堅守自己。⑨過分相信自我使你腐朽,盲目追隨他人使你迷失。渠清如許,我深愛的華夏文化,在與外界的交流中,你能否清澈如許,流淌依舊呢?問題:1.在第⑤段中有兩個錯別字,請找出來并改正;第⑥段中有一個病句,找出并改正。2.點評這篇習(xí)作的優(yōu)點。
磨練①磨練如同風(fēng)雨后的彩虹,絢麗斑斕;磨練如凝成珍珠的沙礫,圓潤光澤;磨練如同海嘯中的海燕,高傲飛翔。人生如果沒有磨練,那又怎能展現(xiàn)出人生的精彩?正如冰心所說:成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)在的明艷,然而當(dāng)初她的芽,浸透了奮斗的淚痕、犧牲的血雨。②烏云密布,電閃雷鳴,狂風(fēng)大作,雨點紛至。滾滾的烏云如同一團(tuán)濃墨,一條條銀色毒蛇在其中翻騰,嘶咬著天空;狂風(fēng)如曠野中受了驚的野牛,勢不可擋;雨點如戰(zhàn)場上的槍林彈雨,紛紛而至。如此惡劣的環(huán)境下卻造就了一朵出淤泥而不染的荷花--彩虹,閃著絢麗的光芒,散發(fā)七彩的高貴氣質(zhì)。③沙礫鉆進(jìn)蚌中,給蚌帶來了痛苦,蚌用身體將沙礫一點點擠出,可沙礫卻牢牢地黏在蚌上。于是,蚌將沙礫不停地卷磨,希望將沙礫磨平,以至于不傷害它的身體,但卻付出了自己的鮮血,承受著痛苦的折磨……很久以后,當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)它時,在它干枯的體內(nèi)找到了一顆豆大的、有著精瑩光澤的、圓潤的珍珠。④南極大陸周邊的海面如鏡面,各種生物在這里快樂生存。突然,烏云迅速聚籠,一條長長的閃電劃過這寧靜和諧的天空,烏云越壓越低,仿佛天要塌下來一般,海浪拍擊著海岸,越來越猛--海嘯來臨了。企鵝低聲沉吟著,手足無措地走來走去。此刻,烏云滾滾中,波濤翻騰里穿過一個個黑亮的身影,那就是勇敢的海燕。海浪毫不留情地拍擊著海岸,砸得浪花四濺,海燕如一支支離弦的箭,飛速穿越,按捺不住的生命的活力在海面掠過。最后,一陣洶涌狂浪襲來,海燕毫不退縮,勇往直前,全力以赴。終于,天空烏云散盡,明凈的天空下,留下了海燕高傲無畏的身影。⑤只有經(jīng)過嚴(yán)冬才能迎來盛春,只有歷經(jīng)風(fēng)雨才能看見彩虹,只有經(jīng)受磨練才有收獲。問題:1.從第③④段中找出兩個錯別字,從第④段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該習(xí)作的兩個優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
他們①在城市盡頭,沒有繁華的街市,閃亮的霓虹;在城市的盡頭,只有破舊的棚戶區(qū),有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命;在城市的盡頭,有他們這樣一群人。②讓我怎樣稱呼他們?外來務(wù)工人員子女?農(nóng)民子弟?抑或是農(nóng)民工二代?不,我不想用這些冰冷的名字稱呼他們,我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名,拉著他們的小手,走近他們的生活……③他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中,純潔的靈魂在田野里抽穗撥節(jié)。在山野的風(fēng)中,他們奔跑著,幢景著。風(fēng)從田野中畎過,吹進(jìn)了城市,為了生計,為了未來,他們跟從父母來到了城市。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路,小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂,這一次,卻在心上烙下了深深的痕跡。④他們背起書包,小心翼翼地融入城市的生活??墒菂s在“城市人”異樣的眼光中,第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶?。s過早地承擔(dān)了不屬于這個年齡的負(fù)擔(dān)。放學(xué)回家,他們做好簡單的晚飯,父母還在工地或菜場上勞作;午夜醒來,淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮;悄悄許愿,希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費而被查封……⑤然而,在他們?nèi)找骈L高的身體上,我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學(xué)校的孩子,學(xué)成后是否不會回到家鄉(xiāng)時,小姑娘毫不猶豫地說:當(dāng)然,一定回去!那一刻,我差點落下淚來,為他們的成長。⑥記得那年春晚他們稚氣的宣言:“我們的學(xué)校很小,但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008,也是我們的2008!”他們逐漸成熟,告別昨天的羞怯,開始迎接新的一天。⑦雖然,他們還在為不多的學(xué)費而苦惱;雖然,學(xué)校還是交不上水電費;雖然,還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”,但是,只有一個“但是”就足夠了,已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們,他們正在茁壯地成長。⑧太陽從地平線上升起,照亮了城市的盡頭,照亮了他們的生活。⑨他們,終將會成為我們。問題:1.在第③段中有兩個錯別字,請找出來并改正;第⑤段中有一個病句,找出并改正。2.點評這篇習(xí)作的優(yōu)點。
閱讀《京口北固亭懷古》教學(xué)實錄(節(jié)選),完成問題。師:大家再回頭看一下這首詞的詞牌和題目。詞牌是什么?題目是什么?生1:詞牌是“永遇樂”,題目是“京口北固亭懷古”。師:一般來說,一首詞有了題目就有了明確的主旨,題目中哪個字能夠明確主旨?生2:“懷”。師:古代文人的懷古之作,往往是借古人古事,來表達(dá)自己的思想情緒。請大家自由閱讀,看看詞中上片寫了哪些古人古事。生3:孫權(quán)、劉裕。師:上片的兩個人物表達(dá)了作者怎樣的思想情感?生4:孫權(quán)的典故是要表達(dá)作者想為國家建功立業(yè)的心情。師:怎么看出來的?生5:赤壁之戰(zhàn)孫權(quán)一方以少勝多,戰(zhàn)勝了曹操,此時,“氣吞萬里如虎”。師:作者寫廉頗是為了什么?生6:為了襯托作者現(xiàn)在的境遇。師:廉頗老了還有人去問一問能不能吃飯,作者老了都無人問津。辛棄疾作為南宋臣民總共生活了四十幾年,在這四十幾年里,有近20年的時間被閑置一旁,而在斷斷續(xù)續(xù)被召用的20多年間,又有37次頻繁調(diào)動。盡管他一再上書,要求北伐,但朝廷從未真正采納過他的建議。不要以為這里只是簡簡單單的幾個字,這是一位老人字字泣血的呼喊。大家應(yīng)該用一種什么樣的心情去讀這幾個字呢?生7:讓人流淚的感覺,“誰”應(yīng)突出出來。師:還應(yīng)突出“老、誰、飯否”,氣息不要斷。問題:分析教師是如何引領(lǐng)學(xué)生做到有感情地朗讀詩歌的。
讀《觀刈麥》教學(xué)實錄(節(jié)選),完成問題。師:請同學(xué)們靜靜地思考一下大屏幕上的問題。知道答案的同學(xué)請舉手。[投影展示]我們每天都要吃的大米和饅頭來自于什么植物?這些植物什么時候播種?什么時候收割?收割之后要經(jīng)歷些什么程序才能夠成為可口的食物?(學(xué)生面面相覷,沒有一個同學(xué)舉手)師:請再看一[投影展示]你知道什么是刈麥嗎?為什么要刈麥呢?[生討論]師:××,你來,我知道你們家有大奔馳,你知道什么是麥子嗎?生:麥子--麥子,麥子就是大米飯。(眾笑,有學(xué)生糾正麥子是饅頭)師:不怪大家。看一則真實的歷史故事--[投影展示]《世說新語》中有一個晉惠帝,外面鬧饑荒,有人向他報告災(zāi)情,說老百姓餓死很多。他反問道:“食物沒有了,那么老百姓為何不吃肉粥呢?”(請生讀。眾笑)師(沉痛地):晉惠帝是個智力有問題的弱智皇帝。但在現(xiàn)實生活中,對農(nóng)業(yè)和民生一無所知的人不可勝數(shù)?。。弁队罢故荆蒉r(nóng)家顏仁郁半夜呼兒趁曉耕,贏牛無力漸艱行。時人不識農(nóng)家苦,將謂田中谷自生。(請生讀。教室氣氛漸趨沉重)師:孩子們,農(nóng)民苦,農(nóng)民一年四季就盼著豐收啊問題:分析教師是如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本感知悲傷情調(diào)的。
以下是一位教師在作文評改中進(jìn)行的教學(xué)嘗試,閱讀并按要求答題。某位教師在作文評改中進(jìn)行了名為“給自己的作文找讀者”的嘗試。學(xué)生完成作文后,作文不是當(dāng)堂收上來而是讓學(xué)生保留兩天,在這兩天里要求學(xué)生將自己的作文給同學(xué)寫評語(內(nèi)容不限,字?jǐn)?shù)不限)。兩天后作文收上來,教師在課堂上進(jìn)行了評價,這項活動學(xué)生參與熱情極高。對上述教師作文評改嘗試的評價,哪項是錯誤的?()
讀《登高》教學(xué)實錄(節(jié)選),完成問題。師:好,今天的課就到這里,最后發(fā)給大家兩段文字,請大家課后閱讀,聯(lián)系我們今天學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行思考,寫一篇以“自然?自由”為話題的文章。閱讀材料一:病梅館記(龔自珍)江寧之龍蟠,蘇州之鄧尉,杭州之西溪,皆產(chǎn)梅?;蛟唬?ldquo;梅以曲為美,直則無姿;以欹為美,正則無景;以疏為美,密則無態(tài)。”固也。此文人畫士,心知其意,未可明詔大號以繩天下之梅也;又不可以使天下之民斫直,刪密,鋤正,以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者,斫其正,養(yǎng)其旁條,刪其密,天其稚枝,鋤其直,遏其生氣,以求重價,而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉!予購三百盆,皆病者,無一完者。既泣之三日,乃誓療之:縱之順之,毀其盆,悉埋于地,解其棕縛;以五年為期,必復(fù)之全之。予本非文人畫士,甘受詬厲,辟病梅之館以貯之。嗚呼!安得使予多暇日,又多閑田,以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅,窮予生之光陰以療梅也哉!閱讀材料二:養(yǎng)鳥有道(鄭燮)平生最不喜籠中養(yǎng)鳥,我圖娛悅,彼在囚牢,何情何理,而必屈物之性以適吾性乎!所云不得籠中養(yǎng)鳥,而予又未嘗不愛鳥,但養(yǎng)之有道耳。欲養(yǎng)鳥莫如多種樹,使繞屋數(shù)百株,扶疏茂密,為鳥國鳥家。將旦時,睡夢初醒,尚展轉(zhuǎn)在被,只一片啁啾,如《云門》《成池》之奏;及披衣而起,額面漱口啜茗,見其揚犟振彩,倏往倏來,目不暇給,固非一籠一羽之樂而已。大率平生樂處,欲以天地為囿,江漢為池,各適其天,斯為大快。比之盆魚籠鳥,其鉅細(xì)仁何如也!問題:請對該教師課后作業(yè)的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評析。
讀《離騷》教學(xué)實錄(節(jié)選).完成問題。師:剛才大家在朗讀的時候了解到詩人流露的獨特情懷了嗎?生:其實,沒學(xué)這首詩也能了解屈原的情懷啊,誰不知道屈原的愛國主義精神呢?師:這首詩情感的起伏,你能體會到嗎?生:好像沒感覺。師:同學(xué)們希望老師怎樣去教這篇課文呢?通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們希望從中可以得到些什么?生:我覺得老師最好不要直接給我們翻譯或者讓我們翻譯詩中的句子,因為很難翻,又有方言詞,翻譯后肯定詩歌的味道就沒了,聽起來也會很累、很枯燥。但是,我又覺得如果不翻譯,這首詩我們很難看懂,而且在積累文言詞語方面也會有損失,會學(xué)得很心虛。我希望老師能用點新方法。師:那好,我們就把學(xué)習(xí)重點放在了解屈原的獨特情懷上。因為詩歌字面意思較難理解,所以我們讓這首詩盡量變得短些,這樣就可以少一點要翻譯的字詞。請同學(xué)們嘗試一下,看能否對文中的詩句進(jìn)行壓縮.留下你覺得足以說清作者意圖的話。(學(xué)生埋頭動筆,然后討論了一段時間)生:我來改改前面幾句。我將這些句子壓縮成了“高陽苗裔,皇考伯庸。攝提孟陬,庚寅吾降?;视[余度,錫余嘉名。名余正則,字余靈均”。問題:分析教師是如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的。
下面是一位高中生的習(xí)作,請認(rèn)真閱讀完成下列各題。案例:猛虎與薔薇①“名山大川,小橋流水,可悅?cè)四?;蟬吟蟲唱,風(fēng)聲雨聲,可愉人耳;濤走云散,潮涌星移,可啟人思;珍器古玩,詩文書畫,可怡人情。”這斑斕絢麗的事物,給了我們最直觀的認(rèn)知。②高山流水,天涯毗鄰,給了我們知己的感動;相濡以沫,舉案齊眉,給了我們愛人的感動;合家歡樂,天倫之樂,給了我們家的溫馨。這何嘗不是感情的體會?③英國當(dāng)代詩人西格里夫曾寫過一行不朽的絕唱--“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”這說明人擁有兩面性:感性和理性。感情親疏是感性的,對事物的認(rèn)知是理性的。從歷史的源頭漫步到現(xiàn)代,我們?nèi)祟惐阍诟行耘c理性之間演繹著動人的人生哲學(xué)。④我們往往因過分親近或疏遠(yuǎn)某個人,而使我們對事物的認(rèn)知蒙上了一層綢密的感性云霧。子曰:“仁者見仁,智者見智。”對事物的認(rèn)知,因個體差異而不同,這是必然的,但如果因此而悖斥事物價值的唯一性,這是荒謬的。楚國國君不就是因為聽取愛妃讒言而使屈原因直諫而放逐嗎?夫差因此而喪國。歷史中有太多太多這樣的昏君,有太多太多這樣的歷史鬧劇。當(dāng)然,也有看穿迷霧而感悟覺醒的人。鄒忌說:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客人美我者,欲有求于我也。”他用這瑣事中的感悟,成功地說服了齊王廣開言路。⑤其實,對事物的感知也需要感情的柔化。正如棱角突兀的堅石需要柔水圓潤,奇?zhèn)バ埯惖幕鹕揭脽霟崛诨瘞r漿,這樣才能在逆境中“柳暗花明又一村”。親情留予我們關(guān)懷,給予我們安慰,當(dāng)我們對事物越發(fā)親近,我們的認(rèn)知就越發(fā)深刻。紂王曾問云中子:“先生何處而來?”答曰:“公似白云自在,意如流水任東西。”紂王發(fā)難,“云散水枯,君歸何處?”答曰:“云散皓月當(dāng)空,水枯明珠出現(xiàn)!”正是這種對于自然的無限親切,才孕育了博大、曠達(dá)的人生哲學(xué)。⑥然而真正的大智慧,是兼容二者的。莊子便是這棵享有陽光同時設(shè)下樹蔭的哲人之樹。他妻子死后,他大哭須臾,后又會心地笑了起來。正是這種感情親疏和對事物的認(rèn)知的完美結(jié)合,成就了他物我合一,無所依賴的無我哲學(xué)。⑦用感性賦予理性以靈性,用理性鑄造感性的肌骨。山高月小,落花流水,當(dāng)我們寄以情思,這種認(rèn)知也富有了哲理。鷹擊長空,魚翔淺底,這種認(rèn)知也可勾起我們奮斗的沖動。⑧在感情親疏面前,我愿做一株薔薇;在事物的認(rèn)知上,我愿是一只猛虎,用理性的心細(xì)嗅感性的芬芳。問題:1.請從第④段中找出兩個錯別字,從第⑤段中找出一處語病并改正。2.請從本文說理的方法方面對該習(xí)作進(jìn)行評析。
微笑的味道①每一顆健康的心都是會有一些黯淡的時光,這些時光里我們都會需要微笑。②每一個人都是與社會和這個世界聯(lián)系在一起的,每一個人的生活都與其他人分割不開。魯濱遜在海外飄流的十幾年中,幸好有星期五的陪伴,他才有機(jī)會等到船隊到來的那一天。③還記得自己在剛上初中的那段時間里十分想家,可是我上的是離家很遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校,只能兩個月才回一次家,那段剛進(jìn)校的時間里我想家想到會半夜哭醒,把我寢室的人嚇個半死,可我又是個死倔的人,總是不喜歡和別人說自己的心事,就一直憋著。所有的人都以為我只是太小不適應(yīng),可是沒有一個人安慰我。后來過端午節(jié)的時候我們學(xué)校不放假,我因為想家,在走廊里哭了。我班上一個同學(xué)小心熠熠地安慰我叫我別想家,說她也和我一樣想家,她陪著我一起望著我家的方向,時而對我微笑。④我一直很感謝這位同學(xué),雖然她可能只是碰巧安慰了我,可我到現(xiàn)在四年還記得她。那個時候,她的微笑對我來說就像是福音。人最害怕的時候希望有人看出自己的恐懼,我就是那一類里的一個。我感謝那位同學(xué),雖然現(xiàn)在我們不在一個班,但是依然是朋友。⑤給別人一個微笑,對自己并沒有什么損失,對哪些處在悲傷中的人來說那就是一種天使般純潔的東西,是上帝對他的恩賜。一個微笑或許改變不了什么,但如果是很多微笑,很多人一起展開這些微笑,那力量就是無窮的了。⑥每一個人都應(yīng)該微笑,不管是對待熟悉的人還是陌生的人都一樣,不管是對待友好的人還是不友好的人都一樣,不管是對待年長的人還是年幼的人都一樣。微笑的對象沒有年齡,沒有熟悉度,沒有友好度的差別,這不但是給別人一張笑臉,還是給自己一天快樂。⑦微笑很小,這個世界很大,當(dāng)所有微笑匯集在一起,那他就可以改變很多的東西。沒有可以拒絕一張微笑的臉。⑧微笑的味道,是最美好的味道,對每一個人微笑,自己才會收獲微笑。問題:1.請從第②③段中找出兩個錯別字,從第④段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該習(xí)作的一個缺點,并提出具體的改進(jìn)建議。