A.四月秀萋,五月鳴蜩
B.敢問何謂也
C.桃之天天,灼灼其華
D.美哉室
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A.刻唐賢今人詩賦于其上(《岳陽樓記》)
B.此三子者,皆布衣之士也(《唐雎不辱使命》)
C.雖率子孫荷擔(dān)者三夫(《愚公移山》)
D.一鼓作氣,再而衰,三而竭(《曹劌論戰(zhàn)》)
A.行仁義而懷西戎,遂王天下
B.直可驚天地,泣鬼神
C.河曲智叟笑而止之日
D.大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣
A."從此道至吾軍"中的"軍"是名詞,"軍隊"的意思
B."六軍不發(fā)無奈何,宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死"中的"軍"是名詞,古代軍隊的編制單位。每軍一萬三千五百人
C."楚子伐隨,軍于淮漢之間"中的"軍"是"軍隊駐扎"的意思
D."操引軍從華容道步走"中的"軍"是"軍隊"的意思
A.百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注
B.妣,先大母婢也,乳二世
C.東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳
D.庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也
A."臣之壯也,猶不如人"中的"之"放在主謂之間,取消句子獨立性,可以不譯
B."因人之力而敝之"中第一個"之"是結(jié)構(gòu)助詞"的"
C."公從之"中的"之"是代詞,代佚之狐
D."綴耕之壟上"中的"之"是動詞,譯為"到"
最新試題
教師在講授《傷仲永》一課中的“父利其然也”這句話時,為了讓學(xué)生更好地理解“利”字的用法,列舉出以下含“名詞的意動用法”的句子。其中不正確的一項是()。
在學(xué)習(xí)完《勸學(xué)》后,教師為了讓學(xué)生理解"木直中繩,鞣以為輪"句式的特點,又為學(xué)生列舉了以下例子,其中符合要求的一項是()。
學(xué)習(xí)送別詩詞時,教師舉例闡釋“送別詩詞的悲傷情調(diào)”,下列詩句中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
教師在講解《勸學(xué)》一文時,對“君子博學(xué)而日參醒乎己”這句話進行了解說。下列選項中說法正確的一項是()。
學(xué)習(xí)文言文句式時,有一位學(xué)生對賓語前置句進行了整理。以下不應(yīng)出現(xiàn)在其整理結(jié)果中的一項是()。
閱讀中國古代戲曲作品,是一種美好的文學(xué)享受。學(xué)完古代戲曲單元后,教師向?qū)W生推薦閱讀悲劇戲曲篇目,下列不適合的是()。
某版高中語文教材必修(2)中的某單元是關(guān)于古代議論性散文的學(xué)習(xí),教師在上課之前向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀篇目,下列文章適合學(xué)生閱讀的一項是()。
學(xué)習(xí)杜牧的《赤壁》時,教師帶領(lǐng)學(xué)生共同鑒賞分析“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”一句。以下學(xué)生關(guān)于這一句的賞析,不正確的一項是()。
某版高中語文教材必修(3)第三單元的選文包括《寡人之于國也》《勸學(xué)》等,除此之外,教師還推薦并鼓勵學(xué)生閱讀其他古代議論性散文,下列古文中不合適的是()。
教師在講解《離騷》一文時,引用了《訴衷情?當(dāng)年萬里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺歌》這三篇作品,希望幫助學(xué)生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項對這三篇作品所表達的思想情感的共同點的分析正確的是()。