A.屬予作文以記之以:連詞,表示目的,意思是"來"
B.以君之力,曾不能損魁父之丘以:介詞,意思是"因為"
C.咨臣以當世之事以:介詞,意思是"以為"
D.物以類聚人以群分以:介詞,意思是"憑借"
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A.生乎吾前,其聞道也固先乎吾
B.與爾三矢,爾其無忘乃父之志
C.欲加之罪,其無辭乎
D.圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎
A.是可忍,孰不可忍
B.孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎
C.唯大王與群臣孰計議之
D.孰免譏嫌
A.自牧歸荑,洵美且異(《詩經(jīng)·靜女》)
B.朝濟而夕設舨焉(《燭之武退秦師》)
C.扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩(《離騷》)
D.奄奄黃昏后,寂寂人定初(《孔雀東南飛》)
A.五步一樓,十步一閣。(《阿房宮賦》)
B.叫囂乎東西,隳突乎南北。(《捕蛇者說》)
C.不以物喜,不以己悲。(《岳陽樓記》)
D.賞花歸去馬如飛,去馬如飛酒力微。(《賞花》)
A.學生甲:(1)句中的"十二三歲"表示概數(shù),不能用頓號隔開。
B.學生乙:(2)"交到有關部門,"此處的逗號應改為句號,否則句意不明確。
C.學生丙:(3)括號內(nèi)容是解釋"詳細地址",放在句號內(nèi)。
D.學生?。海?)句為感嘆語氣,問號改為感嘆號。
最新試題
教師在講解《小石潭記》中“潭西南而望”中“西南”的用法時,為了幫助學生理解“名詞作狀語”這一詞類活用現(xiàn)象,舉了以下例子,其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
學習《裝在套子里的人》這篇課文后,同學們對課本“研究與練習”部分進行討論,以下同學討論的結果中錯誤的是()。
學習《寡人之于國也》一文時,教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見梁襄王》進行對比。以下是對這幾篇作品共同點的分析,其中正確的是()。
宋代是詞發(fā)展的鼎盛時期,名家輩出,風格各異,主要有婉約與豪放兩種風格。學習完某單元宋詞之后,教師向?qū)W生推薦婉約風格的宋詞。下列適合的一項是()。
某版高中語文教材必修(2)中的某單元是關于古代議論性散文的學習,教師在上課之前向?qū)W生推薦相關閱讀篇目,下列文章適合學生閱讀的一項是()。
朱自清先生所作《荷塘月色》中“月下的荷塘”和“荷塘上的月色”的美景常令我們讀之而如臨其境,陶醉且享受。對文中“白天里一定要做的事,一定要說的話,現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處,我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準確的一項是()。
學習《琵琶行》這篇課文時,教師對“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”一句的分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
在學習完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》后,教師讓學生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞,以下幾位同學的查找內(nèi)容正確的一項是()。
學習完《扁鵲見蔡桓公》后,教師引導學生總結古代漢語中的通假現(xiàn)象,以下不符合要求的一項是()。
學習杜牧的《赤壁》時,教師帶領學生共同鑒賞分析“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”一句。以下學生關于這一句的賞析,不正確的一項是()。