A.評價方法由單一向綜合發(fā)展
B.從重視結(jié)果評價向重視過程評價發(fā)展
C.強調(diào)創(chuàng)造適合并促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
D.評價主體由一元向多元發(fā)展.評價對象由被動等待向主動參與發(fā)展
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A.評價方法由單一向綜合發(fā)展
B.從重視結(jié)果評價向重視過程評價發(fā)展
C.強調(diào)創(chuàng)造適合并促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
D.評價主體由一元向多元發(fā)展
A.創(chuàng)造性、主體性
B.審美性、體驗性
C.創(chuàng)造性、審美性
D.主體性、體驗性
A.為當前音樂課程改革提供支持
B.促進教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為
C.有利于促進學(xué)生更好地發(fā)展，真正確立學(xué)生在課堂上的主體地位
D.對學(xué)生的成績有很大促進作用
A.學(xué)生教師
B.音樂課程價值基本目標
C.基本目標主體
D.方法過程
A.優(yōu)秀課音樂課堂教學(xué)評價
B.公開課音樂課堂教學(xué)評價
C.教改研究課音樂課堂教學(xué)評價
D.新教師音樂課堂教學(xué)評價
最新試題
（）是用語言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。
在音樂學(xué)科的教學(xué)當中，根據(jù)實際情況可采用隨堂即時評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評、教師主持的集體與單個評價等多種評價方法，這體現(xiàn)了（）。
音樂教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)（）的教育思想。
對學(xué)生音樂學(xué)習的評價，應(yīng)以《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》規(guī)定的各學(xué)段、各年級的（）為基準進行。
音樂教學(xué)的評價機制中，要以（）和（）為評價的出發(fā)點。
下列不屬于音樂教學(xué)評價功能的是（）。
下列說法正確的是（）。
終結(jié)性評價應(yīng)充分考慮到（）。
注重學(xué)生情感體驗，生活態(tài)度，逐步樹立終身學(xué)習的愿望，是對（）方面的教學(xué)評價。
音樂教學(xué)評價除依據(jù)教育方針及課程標準外，最重要的是要依據(jù)（）。