上好音樂(lè)課的必要前提是（）。

在進(jìn)行課堂教學(xué)之前或過(guò)程中，突然發(fā)生了意料之外但是可以拿來(lái)運(yùn)用并且有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的事件。這種導(dǎo)課的基本形式與方法屬于（）。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！边@句話屬于導(dǎo)課原則中的（）。

孔子認(rèn)為“不憤不啟，不悱不發(fā)”，屬于導(dǎo)課原則中的（）。

音樂(lè)教學(xué)中，要善于利用作品本身蘊(yùn)含的情感，喚起學(xué)生思想上的共鳴，使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生較為深刻的情感體驗(yàn)。學(xué)生的情感是靠教師來(lái)激發(fā)、調(diào)動(dòng)的。這需要音樂(lè)教師在課堂上應(yīng)該怎么做？（）

常見導(dǎo)課的基本形式與方法，不包括（）。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，突然發(fā)生了意外，教師即興應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)地將其引入教學(xué)中，這種組織形式稱為（）。

下列哪項(xiàng)是結(jié)課環(huán)節(jié)的組織？（）

音樂(lè)課導(dǎo)課的組織原則不包括（）。

音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量如何主要取決于教學(xué)內(nèi)容的組織。通常，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況采取不同的組織形式。不屬于教學(xué)內(nèi)容組織形式的是（）。