問(wèn)答題

在一次關(guān)于"如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力"的研討會(huì)上,老師們紛紛發(fā)言。王老師說(shuō):"在我的課堂上,氣氛比較沉悶,學(xué)生很少發(fā)言,即使發(fā)言也只是按照書(shū)本的答案回答。"李老師說(shuō):"我們老師非常贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,可不知道如何去做。"張老師說(shuō):"在學(xué)校里,考試是個(gè)指揮棒,如果培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,答題時(shí)答案五花八門(mén),學(xué)生怎能通過(guò)考試?"
問(wèn)題:清根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐一回答老師們所提出的困惑。


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2.問(wèn)答題

《念奴嬌·赤壁懷古》課堂片段。王老師問(wèn):"這篇文章表現(xiàn)了什么?"學(xué)生甲說(shuō):"文章表現(xiàn)了周瑜的英雄氣概,蘇軾早生華發(fā)的遺憾。"學(xué)生乙說(shuō):"我以前看過(guò)這個(gè)故事,赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候,周瑜和小喬已經(jīng)結(jié)婚十年了,不可能是初嫁,這么寫(xiě)主要是為了襯托周瑜意氣風(fēng)發(fā)的英雄氣概。"王老師說(shuō):"通過(guò)上述兩位學(xué)生的意見(jiàn),我們對(duì)這首詞了解得已經(jīng)比較清楚了,文章主要表現(xiàn)了周瑜的意氣風(fēng)發(fā)和蘇軾早生華發(fā)的遺憾,那么大家還記得《赤壁》嗎?"學(xué)生們:"記得!"王老師:"大家一起來(lái)背一下。"學(xué)生們:"折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。"老師問(wèn):"這兩首詩(shī)表述有什么不同?"學(xué)生丙說(shuō):"雖然是同一事件但描述不同,對(duì)同一材料的不同使用,都是為了襯托作者的觀點(diǎn)。"老師說(shuō):"這兩首詩(shī)雖然對(duì)同一故事用法不同,但都為了表達(dá)自己的觀點(diǎn),那么我們?cè)趯?xiě)作文的過(guò)程中應(yīng)該怎么做呢?"
問(wèn)題:(1)上述教學(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了哪條教學(xué)原則?(2)應(yīng)用這條教學(xué)原則有哪些要求?

4.問(wèn)答題

中學(xué)歷史課考試往往因?yàn)樾枰烙浻脖扯钜恍W(xué)生頭疼。某中學(xué)歷史課期末考試別出心裁:請(qǐng)學(xué)生自報(bào)題目,研究與自身相關(guān)的鄉(xiāng)土歷史,寫(xiě)一篇?dú)v史研究調(diào)查報(bào)告。學(xué)生們上交的期末"考卷"題目無(wú)一雷同,有的寫(xiě)名人先哲的童年時(shí)代,有的寫(xiě)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的歷史價(jià)值,有的考證歷史典故。初二的小姚同學(xué),其曾祖父是馬江海戰(zhàn)中的軍官,她為自己定下了《我的曾祖父與馬江海戰(zhàn)》的期末考題。在爺爺?shù)膸椭?,小姚查閱家譜,收集了有關(guān)中法馬江戰(zhàn)役的大量資料,還到馬尾參觀中國(guó)近代海軍博物館。小姚發(fā)現(xiàn),自己的曾祖父是一位愛(ài)國(guó)軍人,卻由于清政府的軟弱腐敗而在馬江戰(zhàn)役中做了法國(guó)人的手下敗將,最終因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而郁郁終生。小姚說(shuō):"透過(guò)曾祖父的一生,我從一個(gè)側(cè)面了解了中國(guó)的近代歷史。"在每份"考卷"的最后,學(xué)生們按老師要求寫(xiě)下了對(duì)這種考試方式的評(píng)價(jià),他們感觸最多的是:"歷史課原來(lái)如此有趣""我學(xué)會(huì)了查資料,做研究""我越來(lái)越愛(ài)自己的家鄉(xiāng)了"。
問(wèn)題:請(qǐng)分析該校的歷史教學(xué)改革直接體現(xiàn)了哪些課改理念和教學(xué)原則?

最新試題

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí),聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”,這是使用了()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi),這種行為是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì),強(qiáng)化可分為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某學(xué)生由于進(jìn)步明顯,老師取消了對(duì)他的處分,這種強(qiáng)化方式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績(jī)優(yōu)異而受到老師表?yè)P(yáng),自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論,這屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過(guò)某個(gè)難題,先做簡(jiǎn)單的題目,這屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)新材料時(shí),先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié),然后,用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞,按材料中的邏輯關(guān)系,寫(xiě)下主要和次要的觀點(diǎn),這屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

按照學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類,做筆記屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題