A、開始時知道目標是跳出去
B、最后就無力跳出熱水了
C、慢慢就降低為期待水溫別再升高
D、青蛙缺乏足夠的前瞻性計劃
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A、開始計劃每天走20000,發(fā)現(xiàn)挺難,后來慢慢減少
B、準備學習一個新技能,練了幾天發(fā)現(xiàn)還沒結(jié)果就放棄了
C、遇事不順時,立即想到的就是“其實這樣也還可以了”
D、從開始的健壯為目標,慢慢降低為健康,再到少病
A、目標經(jīng)常過于宏大
B、我們總改變目標期望
C、制訂目標的人不是執(zhí)行者
D、目標定的不合理
A、整體不等于部分之和
B、角色本位不足以支撐全體
C、目標設(shè)計不合理是最重要原因
D、過程中的相關(guān)人員執(zhí)行力問題
A、大家都關(guān)注了眼前結(jié)果而沒關(guān)注到長遠目標
B、越忙,人會越忽略長遠目標
C、越忙,人會把重要的事拖延成緊急的事而更忙
D、工作壓力大,所以只好把焦點放在“做完”事情上
A、入職后可能“上手快”,但“后勁不足”
B、沒有更好地同學建立良好的關(guān)系
C、過早地“社會化”不利于人成長
D、獲得短期利益,而失去長期價值
最新試題
開始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動,對自我能力及職業(yè)進行探索屬于()
不屬于信息利用過程中應注意事項的是()。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同,可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為()。
大學生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為()。
面試準備階段需要準備哪些主要內(nèi)容?()
以下屬于合理規(guī)避就業(yè)陷阱正確做法的有()。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我,為未來規(guī)劃。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以實現(xiàn)自我定位,從而取得人生新的發(fā)展機會。
分階段面試分為()。
以下屬于多元智能理論的是()