單項(xiàng)選擇題繼續(xù)教育作為一種區(qū)別于傳統(tǒng)教育的新型教育，是科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。被視為（）體系中的重要組成部分
A、義務(wù)教育
B、終身教育
C、在職教育
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1.單項(xiàng)選擇題根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，人事部于2005年9月27日印發(fā)了《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程（“653工程”）實(shí)施方案》《方案》指出：到2010年6年間，國(guó)家將在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代制造、信息技術(shù)、能源技術(shù)、現(xiàn)代管理等5個(gè)領(lǐng)域，重點(diǎn)培訓(xùn)（）緊跟科技發(fā)展前沿、創(chuàng)新能力強(qiáng)的中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才
A、100萬(wàn)名
B、200萬(wàn)名
C、300萬(wàn)名
2.單項(xiàng)選擇題深化事業(yè)單位人事制度改革，進(jìn)一步完善聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，由身份管理向（）轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)事業(yè)單位各類(lèi)人才的積極性和創(chuàng)造性
A、人員管理
B、崗位管理
C、編制管理
3.單項(xiàng)選擇題《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010—2020年）》是新中國(guó)建立以來(lái)第一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，是在國(guó)家（）的總體框架下，與其他各類(lèi)人才規(guī)劃相并列，與19個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域人才規(guī)劃相銜接的一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才工作的重要綱領(lǐng)性文件
A、人才規(guī)劃
B、“十二五”規(guī)劃
C、科技、社會(huì)發(fā)展規(guī)劃
4.單項(xiàng)選擇題2010年6月6日《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》頒布，這是新中國(guó)成立以來(lái)第一個(gè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃。是實(shí)施（）戰(zhàn)略的總體規(guī)劃，是我國(guó)今后一個(gè)時(shí)期人才發(fā)展的綱領(lǐng)性文件
A、科教興國(guó)
B、小康社會(huì)
C、人才強(qiáng)國(guó)
5.單項(xiàng)選擇題專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才資源指在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作的或具有（）在專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理崗位工作的人員
A、領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)
B、非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)
C、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)
最新試題
行為療法常見(jiàn)的適應(yīng)癥是緊張性頭痛、社交恐懼癥等。
題型：判斷題
評(píng)價(jià)一個(gè)人的體質(zhì)健康水平時(shí)，應(yīng)綜合（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
自卑感和本人的智力、受教育程度、所處的社會(huì)地位等因素?zé)o關(guān)。
題型：判斷題
抑郁癥的形成原因有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
生物反饋療法是在行為療法的基礎(chǔ)上發(fā)展的起來(lái)的一種治療技術(shù)，它主要適應(yīng)于原發(fā)性高血壓、緊張性頭痛、血管性頭痛。
題型：判斷題
抑郁癥患者在認(rèn)知方面的改變有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
變態(tài)心理和健康心理之間的關(guān)系是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
人格的傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，主要包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
情緒變化往往會(huì)在我們的一些神經(jīng)生理活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
題型：判斷題
以下哪些休閑活動(dòng)屬于刺激性心理休閑（）
題型：多項(xiàng)選擇題