多項(xiàng)選擇題智力發(fā)展的性別差異的主要表現(xiàn)有（）。

A.發(fā)展類(lèi)型
B.空間能力
C.數(shù)學(xué)能力
D.發(fā)展速度
E.言語(yǔ)能力


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1.多項(xiàng)選擇題下面關(guān)于青少年認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，描述正確的選項(xiàng)有（）

A.感受性和觀察力發(fā)展迅速。
B.注意力的集中性和穩(wěn)定性，轉(zhuǎn)移和分配能力均有一定發(fā)展。
C.想象的主動(dòng)性，現(xiàn)實(shí)性日趨增長(zhǎng)并具有邏輯性。
D.有意識(shí)記開(kāi)始占主導(dǎo)地位。
E.抽象思維占主導(dǎo)地位。

2.多項(xiàng)選擇題華生發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，決定個(gè)體的發(fā)展的影響因素有（）

A.個(gè)人經(jīng)歷的影響
B.年齡階段的影響
C.歷史階段的影響
D.非規(guī)范事件的影響
E.社會(huì)環(huán)境的影響

3.多項(xiàng)選擇題關(guān)于發(fā)展與教育心理學(xué)，下列說(shuō)法正確的是（）

A.發(fā)展與教育心理學(xué)是教師教育的一門(mén)選修課程。
B.兒童心理發(fā)展特征和兒童心理發(fā)展理論是發(fā)展與教育心理學(xué)的基礎(chǔ)。
C.教育心理學(xué)的理論和規(guī)律是發(fā)展與教育心理學(xué)的核心內(nèi)容。
D.如何促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的目的。
E.發(fā)展與教育心理學(xué)研究的內(nèi)容就是發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容與教育心理學(xué)內(nèi)容的機(jī)械相加。

5.單項(xiàng)選擇題以下哪個(gè)不屬于青少年的情緒問(wèn)題？（）

A.焦慮
B.壓力過(guò)度
C.強(qiáng)迫癥
D.抑郁

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輕視自己、不相信自己對(duì)自己持否定態(tài)度的自我體驗(yàn)，稱為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

韋納的歸因理論將活動(dòng)成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個(gè)維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）

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初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出了新特點(diǎn)，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對(duì)自己感興趣的科目學(xué)習(xí)成績(jī)很好，對(duì)自己不感興趣的科目成績(jī)平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）

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關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，以下描述中不正確的是（）

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以下關(guān)于孔子的教育心理學(xué)思想中，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)方法的觀點(diǎn)是（）

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佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了，她掌握句子最好的是（）

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性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在（）

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高中生的主導(dǎo)活動(dòng)仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，占優(yōu)勢(shì)的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

美國(guó)心理學(xué)家派瑞通過(guò)對(duì)青少年思維過(guò)程的研究，提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段才能逐漸成熟。特點(diǎn)為“這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是正確的”其思維發(fā)展屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分，其中學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題