A.綜合學(xué)科課程
B.學(xué)術(shù)中心課程
C.科目本位課程
D.必修課程
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A.價(jià)值觀
B.技能
C.方法
D.原理
A.提示型教學(xué)方法
B.自主型教學(xué)方法
C.程序教學(xué)方法
D.共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法
A.課程選擇
B.課程開(kāi)發(fā)
C.課程評(píng)價(jià)
D.課程實(shí)施
A.動(dòng)作技能領(lǐng)域
B.認(rèn)知領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.知識(shí)領(lǐng)域
A.查特斯
B.斯賓塞
C.夸美紐斯
D.派納
最新試題
根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過(guò)程的課時(shí)。
文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。
早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。
主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。
（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。
“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。
目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。
在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。
教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。