多項選擇題知識的概括涉及的知識信息加工活動包括（）
A.分析
B.綜合
C.比較
D.抽象
E.概括
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1.多項選擇題從知識掌握的實質(zhì)上看，對知識的掌握起關鍵作用的條件是學習者的（）
A.主動積極性
B.先前的相關知識儲備
C.智力水平
D.情緒狀態(tài)
E.對學習內(nèi)容的組織
2.多項選擇題促進知識理解的教學策略有（）
A.激發(fā)學生學習動機
B.靈活運用各種教學直觀形式
C.恰當運用正例和反例
D.為學生提供豐富多樣的變式
E.引導學生對知識進行科學的比較
3.多項選擇題知識的理解是通過對教學內(nèi)容的（）兩個認識環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的
A.記憶
B.鞏固
C.直觀
D.概括
E.抽象
4.多項選擇題知識的理解常常涉及的加工方式有（）
A.分析
B.比較
C.概括
D.聯(lián)想
E.直覺
5.多項選擇題提高知識的理解成效的方法有（）
A.明確概括的目的方向性
B.配合運用正例和反例
C.為學生提供豐富多彩的變式
D.引導學生對材料進行精細加工
E.引導學生科學地進行比較
最新試題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題