A.學習方法
B.學習動機
C.教學對象
D.如何做教師
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A.教養(yǎng)子女是實現(xiàn)繁衍感的一種主要方式,但并非唯一
B.繁衍感高的人,社會適應尤其好,他們的焦慮、憂郁度低,自我接受和生活滿意度高,更可能有成功的婚姻和親密的朋友
C.繁衍感高的人面臨更多的責任和壓力,對健康會有負性影響
D.繁衍感整合了個人的愿望與社會的要求
A.父母的要求和期待
B.在社會聲望維度上由“可容忍的水平邊界”形成的下限
C.對于性別類型維度,男女也都有一個自己可以容忍的邊界
D.由“可容忍的努力邊界”形成的上限
A.成人早期出現(xiàn)“變通性”思維,能意識到現(xiàn)實生活中的各種條件及限制,而根據(jù)問題情景,進行具體的、實用的分析和思考,并不嚴格按照邏輯法則進行
B.傳統(tǒng)智力的發(fā)展高峰在22-25間出現(xiàn)
C.成年早期個體逐漸表現(xiàn)出相對的、實用的、具有背景性的形式思維
D.成人思維的特征,就是處理不確定、不一致、矛盾、不完美、妥協(xié)等等的能力
A.親子之間的沖突數(shù)量比之前明顯增多
B.學齡兒童的社會交往對象主要是父母、教師和同伴
C.平等關系的同伴交往,逐漸在兒童生活中占據(jù)重要地位
D.與成年人的關系,逐漸由依賴向自主方向轉變;對權威的態(tài)度逐漸從完全信服,發(fā)展為有批判性的懷疑和思考
A.低個人成就感
B.去人格化
C.情緒衰竭
D.壓力感知
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