A.親子之間的沖突數(shù)量比之前明顯增多
B.學(xué)齡兒童的社會(huì)交往對(duì)象主要是父母、教師和同伴
C.平等關(guān)系的同伴交往，逐漸在兒童生活中占據(jù)重要地位
D.與成年人的關(guān)系，逐漸由依賴向自主方向轉(zhuǎn)變；對(duì)權(quán)威的態(tài)度逐漸從完全信服，發(fā)展為有批判性的懷疑和思考
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A.低個(gè)人成就感
B.去人格化
C.情緒衰竭
D.壓力感知
A.普雷馬克原理符合刺激與反應(yīng)（S-R）的聯(lián)結(jié)
B.普雷馬克原理又被稱為“祖母原則”
C.普雷馬克原理依據(jù)的是斯金納的操作性條件作用以及強(qiáng)化理論
D.運(yùn)用普雷馬克原理時(shí)，要注意用學(xué)生喜歡的活動(dòng)去強(qiáng)化相對(duì)不喜歡的活動(dòng)
A.無條件刺激
B.條件刺激
C.獎(jiǎng)勵(lì)
D.中性刺激
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以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別，正確的表述是（）
在兒童各個(gè)器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）
高斯說，有一條定理，我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣，謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導(dǎo)線把我原先的知識(shí)和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是（）
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分，其中學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是（）
問卷法是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的常用方法，以下關(guān)于問卷法實(shí)施的要求中，不正確的是（）
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了，她掌握句子最好的是（）
以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）
奧蘇伯爾提出了知識(shí)學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是（）
關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）