簡(jiǎn)述課堂結(jié)構(gòu)。

正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個(gè)階段。

問(wèn)題行為的一種分法是分為三種類型（）。

課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境。

（）的研究表明，群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)起阻礙作用。

制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和（）。

定型的期望

影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因一般有四個(gè)

（）的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。