A.神經性焦慮是本我和自我間的沖突引起的
B.廣泛性焦慮是弗洛伊德的焦慮分型中的一種類型
C.道德焦慮表現(xiàn)為羞恥感和罪惡感
D.現(xiàn)實焦慮有助于自我保護
E.焦慮被認為是自我遭遇危險的信號,是自我一種功能
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.正強化
B.負強化
C.替代行為區(qū)分強化
D.相互抵制區(qū)分強化
E.塑造和串聯(lián)
A.特質之間是彼此獨立的
B.比習慣更具一致性
C.具有動力性
D.包含有道德判斷或社會評價的色彩
E.具有獨特性和普遍性兩個方面
A.健康的人能把所有的經驗都準確地符號化為意識
B.自我觀念和經驗相協(xié)調
C.以價值條件來引導自己的經驗和行為
D.無條件的積極關注
E.以實現(xiàn)趨向來指導經驗和行為
A.是否承認心理因素和社會因素的作用
B.是否承認兒童發(fā)展的階段性
C.是否屬于環(huán)境決定論
D.本我決定人格的發(fā)展
E.強調自我在人格發(fā)展中的作用
A.未受強化的行為不會發(fā)生
B.學習可以獨立于強化而發(fā)生
C.受強化的行為更傾向于表現(xiàn)出來
D.本我決定人格的發(fā)展
E.強化影響到個體以后的行為表現(xiàn)
最新試題
弗洛伊德認為心理發(fā)展的動力來自于()
班杜拉的理論主要內容()
心理發(fā)展階段滯留此期的人很可能有咬手指甲、貪吃的習慣()
榮格人格學說的最重要的內容是()
某中學生非常喜歡足球,并經常身穿喜歡的足球隊的隊服,將發(fā)型也理剪成足球明星的發(fā)型,模仿明星們的舉止行為方式。這種心理防御機制屬于()
訓練孤獨癥患兒最常用的強化行為方法是()
艾里克森社會發(fā)展階段理論核心內容()
以下哪項不是成熟型的心理防御機制()
弗洛伊德的人格結構論中超我奉行的是()
心理發(fā)展階段滯留此期的人傾向于吝嗇、極度儉省、講求秩序、潔癖和強迫等()