A.兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在
C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平
D.存在著相互獨(dú)立的七種智力
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A、投入較大
B、揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性
C、會(huì)有被試流失
D、時(shí)代變遷效應(yīng)
A.經(jīng)濟(jì)節(jié)省
B.對(duì)不同年齡的兒童分別取樣比較
C.一致性效應(yīng)
D.很難控制影響發(fā)展的因素
A、認(rèn)知
B、語(yǔ)言
C、情緒
D、社會(huì)性
E、個(gè)性
A、連續(xù)性與階段性
B、定向性與順序性
C、不平衡性
D、差異性
E、波動(dòng)性
A、發(fā)展是有順序的、不可逆的
B、能夠保持相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的變化
C、使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為
D、是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果
E、是無(wú)規(guī)律的變化
最新試題
皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。
傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為,兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響()
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。
語(yǔ)言的發(fā)展包括以下階段()
智力的PASS模型是戴斯提出的。
語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)程是按一定的順序進(jìn)行的。
生理上的成熟是依戀必不可少的條件。
面部表情受生物遺傳的因素影響很大。
語(yǔ)言是社會(huì)交往的重要工具。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。