A.明確練習(xí)的目的要求
B.掌握正確的練習(xí)方法
C.練習(xí)要有計劃、有步驟地進(jìn)行
D.充分利用練習(xí)中的反饋強(qiáng)化作用
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A.促進(jìn)學(xué)生程序化知識的形成
B.促進(jìn)產(chǎn)生式知識的自動化
C.加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練
D.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)練習(xí)
A.促進(jìn)學(xué)生程序化知識的形成
B.促進(jìn)產(chǎn)生式知識的自動化
C.加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練
D.促進(jìn)學(xué)生把握正確的練習(xí)方法
A.外在歸因
B.不可控歸因
C.努力歸因
D.可控歸因
A.精密性
B.流暢性
C.靈活性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.創(chuàng)造性思維為主的測驗(yàn)
B.創(chuàng)造性知識評價法
C.創(chuàng)造性人格問卷
D.創(chuàng)造性產(chǎn)品評價法
最新試題
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）