單項(xiàng)選擇題對創(chuàng)造力的研究多從“（）”的觀點(diǎn)展開。

A.結(jié)果
B.過程
C.質(zhì)量
D.數(shù)量


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1.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)造性產(chǎn)品必須對于解決特定的問題或面對特定情境時(shí)是有效的、有用的與（）。

A.不實(shí)際的
B.難實(shí)現(xiàn)的
C.適當(dāng)?shù)?br /> D.沒用的

2.單項(xiàng)選擇題以創(chuàng)造性產(chǎn)品來評斷創(chuàng)造力高低是較具（）與一致性的。

A.不全面性
B.偏激性
C.主觀性
D.客觀性

3.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)造力是一種具有流暢力、變通力、（）與精密力等特性的思考，稱之為創(chuàng)造性思考。

A.可行性
B.獨(dú)創(chuàng)性
C.科學(xué)性
D.象征性

4.單項(xiàng)選擇題為了加快新產(chǎn)品的擴(kuò)散速度，企業(yè)在開發(fā)新產(chǎn)品時(shí)，必須適應(yīng)消費(fèi)需要和（）的發(fā)展變化.

A.政府政策；
B.科學(xué)技術(shù)；
C.市場趨勢；
D.自身?xiàng)l件。

最新試題

右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）

題型：單項(xiàng)選擇題

王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）

題型：多項(xiàng)選擇題

（）因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。

題型：單項(xiàng)選擇題

（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。

題型：單項(xiàng)選擇題

生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）

題型：多項(xiàng)選擇題

我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）

題型：多項(xiàng)選擇題

創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。

題型：單項(xiàng)選擇題

（）因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。

題型：單項(xiàng)選擇題

1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。

題型：單項(xiàng)選擇題

國家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的（）的體系。

題型：多項(xiàng)選擇題