A.不實際的
B.難實現(xiàn)的
C.適當(dāng)?shù)?br />
D.沒用的
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A.不全面性
B.偏激性
C.主觀性
D.客觀性
A.可行性
B.獨創(chuàng)性
C.科學(xué)性
D.象征性
A.政府政策；
B.科學(xué)技術(shù)；
C.市場趨勢；
D.自身條件。
A.特定交易性觀點；
B.累積性觀點；
C.認知性觀點；
D.情感性觀點.
A.收斂思維
B.發(fā)散思維
C.聯(lián)想思維
D.逆向思維
最新試題
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
體驗可以分為（）的類型
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
知識管理系統(tǒng)是一個復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機制、人、信息技術(shù)平臺和知識資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）