孫先生，37歲，診斷急性白血病1個(gè)月，血小板計(jì)數(shù)20×109/L，病程中突然出現(xiàn)劇烈頭痛、噴射性嘔吐，視物不清、意識(shí)模糊。
不正確的對(duì)癥護(hù)理措施是（）
A.置患者于平臥位，頭偏一側(cè)
B.頭部敷熱毛巾
C.高流量吸氧
D.迅速建立靜脈通路，按醫(yī)囑用藥
E.密切觀察意識(shí)、瞳孔、生命體征
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D.入院教育
E.咨詢教育
A.又稱臨床健康教育
B.又稱患者健康教育
C.是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)
D.促使職業(yè)人群自覺(jué)地采納有益于健康的行為和生活方式
E.目的是防治疾病，促進(jìn)身心康復(fù)
A.評(píng)定錯(cuò)誤
B.回歸因素
C.選擇因素
D.霍桑效應(yīng)
E.暗示效應(yīng)
A.歷史因素
B.選擇因素
C.回歸因素
D.測(cè)量者因素
E.測(cè)量工具因素
最新試題
關(guān)于抗菌藥物的管理，錯(cuò)誤的是（）。
某科室的目標(biāo)是提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，則可行的備選方案有（）。
一患者被流浪狗咬傷后導(dǎo)致破傷風(fēng)，護(hù)士為其傷口換藥后，敷料的最佳處理方法是（）。
計(jì)劃工作中，評(píng)估形勢(shì)的主要內(nèi)容包括（）。
實(shí)施患者健康教育程序的第一個(gè)步驟是（）。
患者，男，48歲。頭暈、頭痛1周，以“高血壓”收入院。測(cè)血壓180/100mmHg，責(zé)任護(hù)士對(duì)患者及其家屬進(jìn)行高血壓飲食、藥物治療的健康宣教，健康教育類型屬于（）。
根據(jù)雙因素理論，管理者為了提高護(hù)士對(duì)護(hù)理工作的滿意度，激發(fā)正性情緒，最適宜采取的措施是（）。
患者，男，61歲。退休干部，退休后，其周圍的人發(fā)現(xiàn)他常常表現(xiàn)出過(guò)度克制的情緒。如強(qiáng)行壓抑自身的憤怒、悲傷等感性情緒的發(fā)泄，這種健康相關(guān)行為的類型為（）。
室內(nèi)空氣消毒時(shí)，過(guò)氧化氫的作用時(shí)間為（）。
某醫(yī)院護(hù)理部根據(jù)醫(yī)院分級(jí)管理評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)要求，全年設(shè)立了12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)值，并將此目標(biāo)分解到科、區(qū)和個(gè)人，簽訂責(zé)任書(shū)并形成合同，年終12項(xiàng)目標(biāo)值均達(dá)到成超額完成。這種管理方法是（）。