社會工作者小王針對某社區(qū)的民工子女組織了一個"體驗小組"，他希望通過這個小組的活動，能讓這些孩子了解、認識和探索自己。這種小組形式屬于（）。

青少年偏差行為小組的第五次活動中，組員進行角色扮演。一組組員扮演文明的角色，另一組組員扮演不文明的角色，然后雙方交換角色，并表達各自的感受。小組活動結(jié)束前，社會工作者布置了家庭作業(yè)，讓組員回去用禮貌語言與家人和朋友交流，這些做法體現(xiàn)了小組工作中（）的治療技巧。

社會工作者小張和督導說，他組織的小組活動在幾次活動中，組員都很積極配合。督導肯定了他的工作，并提醒他，在小組工作的（）階段，組員關(guān)系向緊密化發(fā)展，并且小組內(nèi)部權(quán)利競爭開始。

小組工作的展開和繼續(xù)，需要有豐富多彩的小組活動支持。因此，小組活動的設計就成為小組工作的一個重要技巧。下列關(guān)于小組活動設計考慮因素的說法，正確的有（）。

下列服務對象中，屬于小組治療模式的服務對象的是（）。

在社會工作機構(gòu)舉辦的若干次小組活動中，社會工作者小王發(fā)現(xiàn)有一個組員有一兩次沒理由的缺席，小王分析這個組員可能是用這種方式（）。

在小組工作轉(zhuǎn)換階段，社會工作者扮演的角色是（）。

對于社會目標模式的小組工作，下列說法正確的是（）。

溝通是小組得以進行的重要動力，是小組組員互動的基礎(chǔ)。一般而言，社會工作者在開展小組工作實務時，應熟練掌握與組員溝通的技巧以及促進組員溝通的技巧。與組員溝通的技巧包括（）。

小組的規(guī)范有（）方面。