A.某社區(qū)對該社區(qū)的兒童受保護狀況進行調研
B.某社工組織將青少年教育計劃付諸實踐
C.某學校對高中學生的學習需求和社會環(huán)境進行調查研究
D.高校學者致力于兒童社會工作理論研究
E.某社區(qū)開展了"青少年課后學習小組"工作，這一社會工作結束后，該社區(qū)社工對這一工作過程進行分析研究
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A.青少年群體特征和社會環(huán)境狀況研究
B.青少年需求調查和服務設計研究
C.服務結果研究
D.社會服務與政策改善研究
E.社會工作理論研究
A.某社工組織了解到北京市很多的青少年在初中畢業(yè)后找不到合適的工作也不能繼續(xù)學習，于是設立了青少年服務發(fā)展規(guī)劃，并且在各個街道、社區(qū)設立相應的服務活動，根據活動的過程，將自己組織的青少年服務規(guī)劃和措施加以改善
B.某社區(qū)發(fā)現(xiàn)該區(qū)青少年在一起玩的時候很容易打架，于是，此社區(qū)開展社區(qū)活動教育這些青少年處理人際關系的方法
C.某農村社區(qū)的青少年輟學率非常高，于是，當地村領導和村組織頒布實施了青少年受教育條例，并在當地學校實施
D.某城市社區(qū)青少年犯罪率特別高，當地政府部門及司法機關針對這一情況進行調研，然后形成報告，并頒布了青少年的犯罪防治條例。讓社區(qū)居民學習并且教育青少年學做正直的人
E.學校對談戀愛的高中生進行教育，應該以學業(yè)為主
A.對青少年社會問題進行調研，并形成青少年社會問題情況報告
B.根據青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制定青少年服務發(fā)展規(guī)劃和政策
C.把規(guī)劃和政策化為具體的青少年服務活動；同時根據實際服務過程歸結經驗并修改機構服務規(guī)劃和政策
D.建立機構內部管理制度、機制和程序，保證青少年服務的正常有效進行
E.對已經實施過的多項青少年社會工作過程進行研究
A.與這些青少年進行一對一的訪談，了解他們的情況并制定個人化的服務計劃
B.對這一地區(qū)的流動青少年情況進行調研，并在調研基礎上總結出流動青少年的主要情況
C.鼓勵當地社區(qū)居民廣泛參與，積極為這些流動青少年的問題獻言獻策，并且告訴他們不要歧視這些孩子
D.請當地的職業(yè)技術學校接納這些青少年，并通過各種方法，幫助貧困的青少年減少學費負擔
E.在社區(qū)內組織一些工作技能學習班，讓這些流動青少年學習各種工作技能和就業(yè)技巧
A.以社區(qū)為對象，只包括地域社區(qū)，功能社區(qū)不在此范圍之內
B.以結構導向的角度分析問題，認為個人不是問題產生的原因，社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會功能的正常發(fā)揮
C.在介入層面上，只需要對社區(qū)居民的功能改善做出相應的介入服務既可
D.強調居民的參與
E.廣泛運用社會資源
最新試題
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來。
開展青少年社會工作要遵循的社會工作價值原則有接納、不批判、尊重、保密、個別化。
青少年與家庭的關系是密不可分的，家庭對青少年的影響是超越于其他任何一個群體的。
社會群體是人們通過一定的社會關系結合起來，進行共同活動的合成體。
中觀的青少年社會工作連接著宏觀青少年社會工作與微觀青少年社會工作。
探索性青少年社會工作研究的目的包括（）。
青少年前期與青少年后期的自我意識建立是相同的。
社會支持網絡可分為三個層次：社區(qū)、社會網絡、親密伴侶。
質性研究資料收集的主要方法，通過有目的地與研究對象談話的方式手機資料的方法是（）。
根據科學性、可行性、有效性等原則，對眾多方案進行評價并從中選擇最適用的方案的過程是（）。