A.人在受挫折后,一定會產(chǎn)生侵犯行為
B.侵犯強度與目標受阻強度呈正比
C.抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強度呈正比
D.如果挫折強度一定,預(yù)期懲罰越大,侵犯發(fā)生的可能性則越小;如果預(yù)期懲罰一定,則挫折強度越大,侵犯越可能發(fā)生
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你可能感興趣的試題
A.傷害行為
B.侵犯動機
C.敵意
D.社會評價
A.社會控制的需求
B.嫉妒情緒
C.對無能的恐懼
D.本能
A.家庭教養(yǎng)方式
B.強調(diào)成就、追求成就的社會氛圍
C.正確的價值觀
D.社會化是否順利進行
A.個體的抱負水平取決于其成就動機的強弱
B.以往的成敗經(jīng)驗影響抱負水平
C.個體的抱負水平與實際成就往往有差異
D.個體的抱負水平與成就動機是一種倒U型關(guān)系
A.恐懼越強烈,親合傾向越弱
B.恐懼越強烈,親合傾向越強
C.焦慮越強烈,親合傾向越弱
D.焦慮越強烈,親合傾向越強
最新試題
利他行為的產(chǎn)生可以用()理論加以解釋。
減少群體沖突和偏見的方法主要有()。
領(lǐng)導(dǎo)是一個過程,是對人們施加影響的過程,它由()所構(gòu)成。
出現(xiàn)旁觀者效應(yīng)的原因可能有()。
米爾格拉姆的研究結(jié)果表明,如果權(quán)威命令普通人去傷害無辜的陌生人,雖然有些不情愿,但他們?nèi)匀粫プ?,這種服從傾向背后的因素有()。
外界壓力主要來自()。
勒溫等人把群體領(lǐng)導(dǎo)方式分為()。
群體成員某些需要通過群體來滿足,其歸結(jié)起來有()。
社會心理學(xué)家一般都把模仿分成()。
社會心理學(xué)家們歸納了偏見產(chǎn)生的原因有()。