A.家庭
B.大學(xué)
C.雜志
D.觀念
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A.教導(dǎo)社會成員樹立生活目標(biāo)
B.成年期的社會化
C.教導(dǎo)社會成員掌握、遵守社會規(guī)范
D.對早期社會化及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化
A.個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎(chǔ)的
B.事物的意義源于個體與他人的互動,而不是存在于事物自身
C.事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果
D.個體在應(yīng)付他所遇到的事物時,往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義
A.成功命題
B.刺激命題
C.價值命題
D.剝奪-滿足命題
A.概化他人
B.重要他人
C.一般他人
D.親密他人
A.教導(dǎo)社會成員樹立生活目標(biāo)
B.由于社會急劇變化,對個體重新進行社會化的過程
C.教導(dǎo)社會成員掌握現(xiàn)代科技知識和現(xiàn)代生產(chǎn)技能
D.成年人的社會化
最新試題
人際關(guān)系的形成包含著()等方面心理因素的作用。
進化心理學(xué)強調(diào)以自然選擇法則、從遺傳基因的角度解釋社會行為,該理論取向從()方面解釋利他行為產(chǎn)生的原因。
群體成員某些需要通過群體來滿足,其歸結(jié)起來有()。
外界壓力主要來自()。
社會心理學(xué)家一般都把模仿分成()。
勒溫等人把群體領(lǐng)導(dǎo)方式分為()。
影響人們利他行為的個人因素有本人的人格,早期的社會化情況等,其中幾個比較關(guān)鍵的因素是()。
成員在群體內(nèi)的現(xiàn)實互動方式是影響群體規(guī)范的重要因素,()是群體內(nèi)主要的互動方式。
非正式群體存在的意義()。
根據(jù)攻擊行為是否違返社會規(guī)范,可以將攻擊分為()。