學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。

陶行知認(rèn)為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）。

“狼孩”的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于（）地位。

課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的（），從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。

指出該教師存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行原因分析和點(diǎn)評。

良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的（）。

個(gè)體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過程中要（）。

結(jié)合案例，運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)怎樣對待學(xué)生。

現(xiàn)行法律對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的（）。