人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

根據(jù)強化的目的和性質，強化可分為（）。

生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個（）。

下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。

我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。

學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

一個人根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于（）。