A.教育者
B.家長
C.園長
D.社會
你可能感興趣的試題
A.多支持原則
B.多肯定原則
C.多尊重原則
D.多活動原則
A.豐富性原則
B.主體性原則
C.適宜性原則
D.多關注原則
A.提供使幼兒“想說、愛說”的活動材料
B.利用語言區(qū)角環(huán)境,使教學活動同步擁有豐富的語言環(huán)境
C.提供促使幼兒“多說”的示范
D.創(chuàng)設使幼兒“敢說”的環(huán)境氣氛
A.促進幼兒與他人合作能力的發(fā)展
B.促進幼兒表達能力的發(fā)展
C.發(fā)展幼兒的空間知覺
D.發(fā)展審美能力
A.游戲環(huán)境
B.保育環(huán)境
C.文化環(huán)境
D.心理環(huán)境
最新試題
為幼兒創(chuàng)設適宜的節(jié)日環(huán)境的方法有:()
教師引導全班幼兒通過討論的方法,選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設的主題和內容以及與環(huán)境材料互動的方法是()。
下面關于幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的說法,不正確的是()。
區(qū)域活動的理論基礎是()。①皮亞杰的認知發(fā)展階段理論②瑞吉歐課程方案③維果茨基最近發(fā)展區(qū)④蒙臺梭利教學法
在幼兒園中大致將節(jié)日分為三大主題,即()
下列選項中不屬于幼兒園戶外環(huán)境的是()。
影響幼兒園特色教育活動創(chuàng)設與實施的主要因素中,教師能力可以包括,()
()可以規(guī)范幼兒在活動中的運作和行為,保證其任務的順利完成。
幼兒園節(jié)日活動的教育意義在于:()
幼兒園的節(jié)日環(huán)境需要隨時的評價和調整,應根據(jù)不同的季節(jié)特征、不同活動的內涵、()以及節(jié)日活動的進展不斷的更新與變換。