語文高考內(nèi)容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

語文課程的多元理解是因為語文課程內(nèi)容包羅萬象以及語文課程籌劃設計、學科內(nèi)容來源復雜造成的。（）

語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點就在一個“美”字上。

語言文字的模糊性加劇了語文教學內(nèi)容的不確定性。（）

詩歌的跳躍性使詩歌鮮活而生動，極大地擴展了詩歌的內(nèi)在容量。（）

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

（）應注重單項寫作訓練和綜合訓練相統(tǒng)一。

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”，關注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）

簡述教育敘述對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。

結(jié)合教學實際論述詩歌教學的要點。