A.練習(xí)律
B.效果律
C.準(zhǔn)備律
D.情感律
E.懲罰律
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A.教育的獨(dú)立性
B.教育的主動(dòng)性
C.教育的可控性
D.教育的權(quán)威性
E.教育的多變性
A.啟蒙性
B.長(zhǎng)期性
C.感染性
D.情感性
E.嚴(yán)肅性
A.社會(huì)教化
B.個(gè)體內(nèi)化
C.行為強(qiáng)化
D.行為模仿
E.行為觀察
A.認(rèn)知說(shuō)
B.工具說(shuō)
C.聯(lián)結(jié)說(shuō)
D.精神分析說(shuō)
E.建構(gòu)說(shuō)
A.強(qiáng)迫恐怖癥
B.單純恐怖癥
C.廣場(chǎng)恐怖癥
D.社交恐怖癥
E.焦慮恐怖癥
最新試題
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。()
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。()
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()