A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度
B.年齡和學(xué)習(xí)材料
C.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度
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A.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性
B.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性
C.流暢性、變通性、新穎性
D.流暢性、靈活性、變通性
A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)獨(dú)立型
D.場(chǎng)依存型
A.自我期待感
B.自我歸因感
C.自我預(yù)期感
D.自我效能感
A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)和反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
“上課提問時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。()